教育就像耕种，种瓜得瓜、种豆得豆。我们无法期望孩子长大后拥有我们不曾在他们年幼时为他们培养的品格；同样，一个人的身上也有孩童时代父母为他们烙下的痕迹，或正面或负面。
在最近一、两个月的基础英语课上，没有一堂课是没有一个小朋友不哭的，甚至会发生同时有几个孩子的眼泪在眼眶里打转的现象。我一方面在反思，是不是我对孩子们的要求太高了；另一方面，我也希望孩子们的内心可以变得坚强，成长是不可能没有痛的。
不仅仅是孩子，成年人也需要理智、坚强地去面对一个事实：和过去相比，现在的人普遍比较脆弱，而我们要努力避免把这个趋势在下一代身上蔓延。脆弱的根源很简单，就是小时候不合理的教育模式造成的。家庭教育是潜移默化的，慢慢会变成一个人潜意识里面的东西。所有的父母都是疼爱孩子的，怕他们受伤、怕他们吃苦、怕他们委屈、怕他们达不成心愿，于是总是在孩子面前退让以满足他们的需求。日复一日，孩子对待事情的心理状态会发生变化，能承受外界压力的能力也慢慢减弱。
抗压能力不足的问题在小时候的危害并不明显，无非就是受不了什么委屈，容易情绪化，大多数情况下父母安慰一下就可以解决问题了。这个不会影响读书、升学。但成年以后，危害会变得显著，因为社会不会像父母一样总是给予孩子一切。特别是当一个人总是以为自己的愿望会得到满足，就会无法接受很多现实，慢慢地影响到生活。譬如现在不少员工的工作比较难持久，嫌工作累、嫌领导不好、嫌工资少、嫌路途远、嫌环境不好……；不少高校的学生不能好好学习科研，嫌上课时间早起不来、嫌老师苛刻不让及格、嫌研究繁重不愿意投入……；不少家庭里夫妻不能相互体谅，嫌家务多、嫌配偶不关心、嫌养家操劳……；不少朋友之间难以相处，以至于一言不合就开始折腾。
我们来看一个实例。现在有一个任务要让孩子画一幅画，画有些难度，但孩子并非完全不能下笔，只是画不好。面对做不好的任务，有些孩子开始闹情绪了。作为家长，您会怎么做？
如果家长选择帮孩子完成，可以稳定部分孩子的情绪，但这个行为会让孩子产生心理依赖，反正父母会帮我解决所有问题。如果家长选择让孩子放弃任务，孩子可能会形成这样一个思维模式：反正是我不会做的事情，我就不去做。这两个选择不能让孩子学会处理问题或者坚强。
这里我想分享一位母亲的做法。这位母亲放手让孩子画，孩子画完后对孩子说：你虽然画得很抽象，但还能看出像一只狗的轮廓。我们回去再画一次，下次要画得更好。这里我们可以看到很多可取的做法。首先，母亲并没有干涉孩子，而是让孩子尽自己的努力去画。这个过程可以教会孩子凡事都要自己尽力，别人是无法代劳的。其次，母亲告诉孩子画得抽象，的确没有画好，但并不代表失败。这个过程可以让孩子懂得自己的不足，但不否定努力尝试的行为。再次，母亲告诉孩子回家再画一个，这可以教会孩子，面对不足我们要不断努力以取得进步。整个过程，是在告诉孩子，我们首先要认识自己目前的局限，但不能因为有局限而放弃，而是要不断学习。这样一个思维模式的训练，可以慢慢教会孩子处理和应对问题。
教育对孩子的影响都是在不经意间发生的，一个下意识的行为，就会变成孩子潜意识里的东西。针对孩子的教育问题，欢迎大家留言讨论。
